Groupe départemental maternelle du Rhône

Coins jeux et stéréotypes dans la classe

Olivia Verdier — 2026-09-24T09:33:11Z

Karine Moulin, CPD EAC et réussite éducative, propose d'interroger les coins jeux et les situations de jeu libre sous l'angle des stéréotypes et des représentations des élèves en lien avec le livret d'accompagnement "avant de 4 ans" du programme EVAR.

Réaliser un film d'animation en stop motion

Olivia Verdier — 2026-09-24T08:46:48Z

Réaliser un film d'animation en maternelle, c'est possible ! C'est un projet qui permet de travailler des compétences techniques, artistiques et langagières.

Consultez cet article du RDRI Réaliser un film d'animation en stop motion et n'hésitez pas à solliciter votre CPN de circonscription pour vous accompagner dans ce projet.

Exemple de films réalisés en classe : La grenouille à grande bouche, Ecole maternelle du Serroux, Céline Dubessy, Tarare (69)

Semaines de la maternelle 2027

Olivia Verdier — 2026-09-18T13:56:08Z

Accueillir la diversité linguistique des élèves

Du 24 mars au 7 avril 2027, les Semaines académiques de la maternelle invitent les écoles à porter un regard sur la diversité linguistique des élèves et sur la manière dont l'école maternelle peut accueillir et accompagner tous les élèves.

Cette diversité recouvre des réalités multiples : élèves qui grandissent dans plusieurs langues, élèves nouvellement arrivés en France, élèves qui sont encore peu verbaux… Autant de situations qui interrogent les pratiques pédagogiques.

Un forum le 24 mars 2027

Les Semaines de la maternelle débuteront par un forum le mercredi 24 mars 2027, ouvert aux enseignants, ATSEM, AESH, formateurs, inspecteurs, personnels et partenaires intervenant auprès des élèves de maternelle.

Cette journée proposera des temps de conférence et des ateliers pour croiser les regards, découvrir des ressources et partager des pratiques autour de la diversité linguistique et du développement du langage à l'école maternelle.

Matin : conférence autour du plurilinguisme

à l'Université Lyon 2, campus Berges du Rhône

L'équipe BILEM – Bilinguisme en maternelle et au cycle 2, du CASNAV de Besançon, sera présente lors du forum pour proposer des éclairages autour du plurilinguisme et de l'accueil des élèves et de leurs familles.

Le site BILEM est le fruit d'une recherche-action-formation associant le CASNAV de l'académie de Besançon, l'université Marie et Louis Pasteur, l'INSPE de l'académie de Besançon et différents acteurs de l'éducation nationale du premier degré. Il propose notamment des ressources consacrées à l'accueil de l'élève et de sa famille et à la mise en œuvre de pratiques pédagogiques en contexte plurilingue.

Après-midi : ateliers pour découvrir, expérimenter et échanger

à l'école maternelle Denise Domenach, Lyon 7ème

Le forum sera également l'occasion de participer à différents ateliers permettant de découvrir des ressources, d'expérimenter des démarches et d'échanger autour de situations rencontrées au quotidien dans les classes de maternelle.
Le programme détaillé sera précisés prochainement.

Du 24 mars au 7 avril : les écoles à l'honneur

Pendant ces deux semaines, les écoles sont invitées à faire vivre la thématique à travers leurs projets, leurs pratiques et les initiatives permettant de mieux prendre en compte la diversité linguistique des élèves.

Les ressources et les informations pratiques seront progressivement mis en ligne sur le site du Groupe départemental maternelle.

Rendez-vous du 24 mars au 7 avril 2027 pour une nouvelle édition des Semaines de la maternelle !

Une nouvelle charte Parents-École

Olivia Verdier — 2026-09-04T15:34:00Z

L'engagement parental est un facteur clé de réussite scolaire, de bien-être des élèves et de qualité du climat scolaire. La "charte Parents-École" rappelle le rôle essentiel des parents, leurs droits et leurs responsabilités et pose les principes de l'alliance entre l'École et les familles : respect mutuel, dialogue, confiance et responsabilité partagée.

Plusieurs supports sont mis à disposition :
– un mini-guide pour préparer la présentation de la charte aux parents et la relier aux autres enjeux de la rentrée,

– Une vidéo à destination aux parents de maternelle

Ressources pour le film "Les petits contes de nuit"

Olivia Verdier — 2026-09-04T15:33:45Z

L'ensemble des ressources sont à retrouver sur le site Nanouk en créant votre compte enseignant et école.

Sur le site du distributeur Little KMBO, retrouvez de nombreux documents pour prolonger la découverte des films.

Ressources pour le film "La naissance des oasis"

Olivia Verdier — 2026-09-04T15:33:38Z

L'ensemble des ressources sont à retrouver sur le site Nanouk en créant votre compte enseignant et école.

Sur le site du distributeur Cinéma Public Films, retrouvez de nombreux documents pour prolonger la découverte des films : un dossier pédagogique, un document atelier et des ateliers créatifs.

Ressources pour le film "La colline aux cailloux"

Olivia Verdier — 2026-09-04T15:33:27Z

L'ensemble des ressources sont à retrouver sur le site Nanouk en créant votre compte enseignant et école.

Sur le site du distributeur Cinéma Public Films, retrouvez de nombreux documents pour prolonger la découverte des films : un dossier pédagogique, un document atelier et des ateliers créatifs.

Ma classe au cinéma

Olivia Verdier — 2026-09-04T08:57:00Z

Afin de valoriser l'engagement dans le dispositif Ma classe au cinéma des établissements scolaires et des différents partenaires locaux, le CNC propose, en collaboration avec le ministère chargé de l'éducation nationale, un kit de communication constitué d'un logo, d'une bande annonce et d'une affiche personnalisable pouvant être affichée à l'entrée de chaque école ou établissement participant.

Télécharger le kit de communication sur le site du CNC

Les « cintres des progrès et des apprentissages »

Olivia Verdier — 2026-07-03T12:17:00Z

Comment rendre les apprentissages visibles pour les élèves ? Comment les aider à prendre conscience de leurs progrès et leur donner envie d'aller plus loin ? C'est à ces questions qu'ont souhaité répondre Aline Gaulin et Isabelle Ravelojaona, PEMF à Vénissieux et membres du groupe départemental maternelle, en partageant une pratique expérimentée dans leurs classes.

Inspiré d'un dispositif présenté dans le Vademecum Enseigner en grande section dédoublée, le principe est aussi simple qu'efficace : utiliser des cintres pour rendre les apprentissages accessibles, visibles et évolutifs.

Un support pour apprendre à se voir apprendre

Chaque élève dispose d'un cintre personnel sur lequel figurent quelques apprentissages ciblés. Il ne s'agit pas de recenser l'ensemble des compétences de l'année, mais de sélectionner des apprentissages suffisamment significatifs pour permettre à l'élève de mesurer ses progrès.

À des moments dédiés, l'élève vient présenter ce qu'il sait faire à l'enseignant. Les réussites sont valorisées, les essais encouragés, les erreurs considérées comme des étapes normales du processus d'apprentissage. Lorsqu'un apprentissage est acquis, une nouvelle étiquette vient enrichir le cintre.

Cette organisation favorise une véritable évaluation positive : les élèves prennent conscience de leurs réussites, identifient ce qu'il leur reste à apprendre et s'engagent progressivement dans une démarche de projet. Ils développent leur confiance, acceptent plus facilement de réessayer et mémorisent mieux les apprentissages grâce aux retours réguliers sur leurs acquis.

Pour l'enseignant, ces temps individuels constituent également de précieux moments d'observation, d'explicitation des critères de réussite, de différenciation et de remédiation.

Rendre visibles les savoirs construits ensemble

À cette démarche individuelle s'ajoute un second dispositif : les cintres des apprentissages collectifs.

Contrairement aux affichages traditionnels, souvent dispersés dans la classe puis remplacés au fil des séquences, ces supports restent disponibles tout au long de l'année. Facilement manipulables, ils peuvent être déplacés dans différents espaces de la classe, mobilisés lors d'un rappel, d'une séance ou d'un bilan, et enrichis progressivement au fil des apprentissages.

Les élèves peuvent ainsi revenir régulièrement sur ce qu'ils ont appris, verbaliser les démarches mises en œuvre et consolider leurs connaissances. Le portant devient progressivement une véritable mémoire des apprentissages de la classe.

Un outil au service des apprentissages... et du lien avec les familles

Placés dans un espace accessible, les cintres constituent également un support d'échanges avec les familles. Les parents peuvent découvrir les apprentissages réalisés en classe et échanger avec leur enfant à partir de traces concrètes de son parcours.

Au-delà de sa grande simplicité matérielle, ce dispositif contribue à structurer les apprentissages, à renforcer leur mémorisation et à développer une culture commune autour des réussites des élèves.

Cette pratique illustre pleinement les orientations actuelles de l'école maternelle : rendre les apprentissages explicites, valoriser les progrès de chacun, développer le plaisir d'apprendre et faire de l'évaluation un véritable levier au service des apprentissages.

À retenir :
– Un outil simple et peu coûteux ;
– Des élèves acteurs de leurs apprentissages ;
– Une évaluation positive qui met en valeur les progrès ;
– Un support qui favorise les échanges avec les familles.

Focus sur le nouveau programme en sciences

Olivia Verdier — 2026-07-02T14:25:23Z

Merci à Carole Devaux et Valérie Mousset, CPD Maths et sciences dans le Rhône pour cette présentation du nouveau programme de cycle 1 pour le domaine Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets